البدايات الرسمية لمجال لصعوبات التعلم تعود إلى 9

أ أن تحصيل الطفل لا يتناسب مع عمره أو مستوى قدرته في واحدة أو أكثر من المجالات التالية عندما تقدم الخبرات التربوية المناسبة لعمره ومستوى.

البدايات الرسمية لمجال لصعوبات التعلم تعود إلى 9. 2 المشكلة ذاتية المنشأ و تعود إلي الفرد. و يشير تعريف اللجنة القومية المشتركة لصعوبات التعلم. س8 التعريف الذي لاقى قبولا وارتياحا لدى الافراد ولدى الجوانب الرسميه والهيئات هو أ تعريف كليمنتس ب تعريف الحكومه الاتحاديه لصعوبات التعلم عام 1977. نظرا لاعتماد تعريف متعدد المعايير يقوم على استخدام أكثر من معيار في تحديد من يندرج تحت صفة طالب شخص من ذوي صعوبات التعلـ م كان لابد عند تشخيص هذه الحالة استخدام تشخيص متعدد المعايير والذي يأخذ في الحسبان.

1 قد يحكم فريق التقييم على أن لدى الطفل صعوبة في التعلـ م في حالات عدة هي. صعوبات التعلم بجث ممتاز صعوبات التعلم. بما أنه تم اعتماد تعريف متعدد المعايير يقوم على استخدام أكثر من معيار في تحديد من يندرج تحت صفة طالب شخص من ذوي صعوبات التعلـ م كان لابد عند تشخيص هذه الحالة استخدام تشخيص متعدد المعايير والذي يأخذ في الحسبان. الصفحة 9 نبذة عن اطفال ذوي صعوبات التعلم العلاقات الأسرية والإجتماعية.

الأسباب المؤدية لصعوبات التعلـ م تعتبر عملية التعرف إلى الأسباب المؤدية إلى صعوبات التعلـ م عملية صعبة ولكن الباحثين في هذا الميدان يقسمون تلك الأسباب إلى مجموعة من الأسباب قد تتمثل في. و المتأمل لمجال صعوبات التعلم يجد أن تحديدها يختلف في كل مستوي عمري من سن 6 سنوات حتى 21 سنه.